河南专升本《心理学》考点汇总9.10.11
- 发布时间：2020-08-28 15:30:50
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第九章 能力
一、能力
（一）能力的概述
1.能力的概念
能力：人们顺利地完成某种活动所必备的个性心理特征
2.能力与知识、技能的关系
区别。①概念不同，能力是活动中表现出来的心理特征，是顺利完成活动任务的心理条件；知识是人类历史经验的总结；技能是通过练习巩固下来的活动方式
联系:①能力是掌握知识技能的重要条件，能力的高低影响着掌握知识技能的难度、速度和程度②知识技能是形成能力的基础，知识技能的掌握对能力的发展起着促进作用
3.能力的分类
根据能力所表现的活动领域的不同可以将能力分为：
①一般能力:人们从事各种活动所必须的最基本的能力，也就是智力，包括人的观察力、注意力、记忆力、思维力与想象力。 (抽象）思维是智力的核心，创造力是留力的最高表现
②特殊能力:从事某种专业活动所必须其备的能力。
（二）能力的个体差异
1.能力类型的差异
2.能力发展水平的差异
3.能力表现早晚的差异
能力的团体差异
1.性别差异
2.种族差异
3.年龄差异
（三）影响能力形成和发展的因素
（1）遗传因素（2）环境和教育（3）社会实践活动（4）主观努力
（四）学生能力的培养
（1)重视早期教育（2）加强知识、技能的学习和训练；（3）组织有益的实践活动；（4）注意非智力因素的培养（5）个别化教育，因材施教
第十章 气质
（一）气质的概述
气质是个人心理活动的稳定的动力特征。动力特征表现为心理活动的速度、强度、稳定性、和倾向性
（二）气质的生理基础（巴甫洛夫)
高级神经活动有三个基本特性：强度、平衡性、灵活性
高级神经活动类型和气质类型的对应关系：
强、不平衡的兴奋性一一胆汁质
强、平衡、灵活的活泼型一一多血质
强、平衡、不灵活的安静型一一粘液质
弱、不平衡的抑制型一一抑郁质
（三）气质的类型及表现
体液说是由古希腊的医生希波克拉底提出来的。
胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质
（四）对各种气质类型学生的指导
对于胆汁质的人来说，教育者要发扬其勇敢进取、不屈不挠的优点，但要控制其乱发脾气；多血质的人，应发挥机智、灵敏、兴趣广泛的优点，但要戒浮躁、粗心；粘液质的人，踏实、顽强、认真、但切忌优柔寡断；抑郁质的人，细心、坚持，但要克服懦弱、忧郁、
（五）气质规律在教育中的应用
1.要掌握科学鉴定学生气质的方法。
2.正确对待学生的气质特征，有针对性的进行教育。
3.根据学生的气质特征有的放矢的进行教学。
4.指导学生正确认识和调控自己的气质
第十一章 性格
（一）性格的概述
1.性格是人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。
2.性格是个性中具有核心意义的个性心理特征。
（二）性格的结构
1.态度特征：勤劳or懒惰；2.意志特征：自制or任性3.情绪特征：乐观开朗or愁眉苦脸4.理智特征：分析型or综合型
（三）性格与气质的关系
区别：①从起源上来看：气质是先天的，性格是后天的②从可塑性上看：气质可塑性小，性格可塑性大③从社会评价看：气质无好坏之分，性格有优劣之别④从在个性结构中的地位与作用来看：气质特征表现较早，性格特征表现较晚。
联系：①气质影响性格形成与发展的速度②气质按照自己的动力方式渲染性格③性格会在一定程度上掩盖和改造气质，使气质服从于生活实践的要求。
（四)影响性格形成和发展的因素
1.生理因素2.家庭因素3.学校因素4.社会环境因素5.主观因素
（五）学生良好性格的培养：
1.重视家庭的早期教育2.充分发挥榜样的作用3.及时进行个别指导4.鼓励学生自我教育
